パンデミック後、考え方の転換が必要になります—教え、学ぶために

今日、1か月の発表と延長の後でも、学校がいつ再開するかを予測することは困難です。学校教育は、子供の感情的、社会的、行動的健康の世話をすることになっています。これは、社会的距離とは正反対です。

今日、1か月の発表と延長の後でも、学校がいつ再開するかを予測することは困難です。学校教育は、子供の感情的、社会的、行動的健康の世話をすることになっています。これは、社会的距離とは正反対です。

鉛筆も本もありません/先生の汚い外見はもうありません/夏に出かけます/秋まで出かけます/私たちはまったく戻ってこないかもしれません/学校は永遠に出ません…/学校は熱で出ています。

アリス・クーパーのこれらの歌詞が私たちを悩ませるために戻ってきたようです。



3月中旬以降、COVID-19の封鎖により、何百万人もの生徒が学校を休んでいます。これは、クラス12のボード試験を完了できなかった複数のラクの学生にも影響を及ぼしました。



今日、1か月の発表と延長の後でも、学校がいつ再開するかを予測することは困難です。学校教育は、子供の感情的、社会的、行動的健康の世話をすることになっています。これは、社会的距離とは正反対です。

現在、教師はオンラインでの教育と学習に取り組んでいます。テクノロジーは学校や州によって異なる場合がありますが、教育者として、これらの新しい学習プロセスが学習者に与える影響を検討する必要があります。



学問の生放送、ビデオインタラクション、オンラインシアターから、特別支援学習者との協力まで、いつでもどこでも学習を受け入れることがすべてです。技術評価システム、タッチスクリーンの紙の修正、デジタルブック、スマートボードが新しい現実になっていることは明らかです。

今後、パンデミック後の新しい環境で必要となるのは、社会的および感情的な考え方の大きな変化です。この変更されたオンラインパラダイムで教えるには、新しいアプローチが必要です。

残念ながら、地方の貧しい学生の教育に関する限り、彼らはデジタルの深淵の底に住んでいます。政府は、学校の技術教育のための予算により多くのお金を割り当てることについて非常に真剣に考える必要があります。



しかし、生徒がオンライン学習に携わっているところはどこでも、彼らの反応は非常に良好でした。これにより、全国の教師の決意が強まり、生徒はもっと一生懸命働くようになりました。

しかし、この危機の間、教師の役割は完全には理解されていませんでした。教師は、家庭で子供たちの精神的、感情的、社会的健康を管理しているため、医療従事者と同じくらい重要です。学習の軌跡がオンライン教育によってどのように影響を受けるかを判断するのは時期尚早ですが、将来の変革により、教室でのトランザクションが新しい技術ツールで補完されることは非常に明白です。新しい課題は、たとえよろめきながらも、両親が職場に戻ることを許可された場合に、何千人もの子供たちを学校に行かせないようにする方法です。そして、これが起こったときはいつでも、誰が子供の安全と家庭での学習に責任を負いますか?

この新しい学校/学習パラダイムの中で、子供たちを教育だけでなく仲間と交流し、安全な遊び場を作り、食事を提供し、働いている家族を支援する方法を理解する必要があります。 。インドでは、大規模な家庭学習が課題になります。これは、基本的に、機器が利用できないことやネットワーク接続の問題、そして親が家庭学習を促進する立場にない可能性があるためです。



教師の多くは技術的に熟達していない可能性があるため、実践的なトレーニングを実施できるように、教師が職場に戻るようにする必要があります。多くの教師にとって、彼らの世界全体が変化しました。従来の教育ツールからガジェットやソフトウェアとのジャグリングまで、彼らは個人的な理解だけに依存しています。

7月以降に開校した場合、3,000人の子供たちが簡単に戻ってくることはできません。パンデミック後の学校計画は不可欠であり、準備する必要があります。時差のある開口部で、政府と学校の指導者は、子供たちが学校の環境に同化することができる新しい方法を考えなければならないでしょう。そして、これは通常の学校のカレンダーを念頭に置いて検討する必要があります。おそらく、新しい教育政策を迅速に再検討し、再調整する必要があります。



実行できるいくつかの実用的なことは次のとおりです。子供たちが定期的に集まる教室やエリアの掃除と消毒。学校の医療スタッフとカウンセラーを増やす。運動会、毎年恒例の日、保護者の先生との会合など、生徒や保護者が大勢集まるイベントを避ける新しい学校のカレンダーを計画する。市内外の遠足や学校間のイベントはキャンセルされる場合があります。学校のタイミングを作り直し、生徒の出席の代わりにローターベースで配置します。学校の壁には、手洗いや社会的距離などの基本的な清潔さと衛生状態について生徒を感動させるカラフルな絵の描写やスローガンが含まれている可能性があります。社会的距離を理解して実施する必要がある場合は、強力な親と学校のパートナーシップを確実に構築する必要があります。心理学者、開業医、カウンセラーによる定期的なワークショップを実施して、学生の感性を高め、状況を理解できるようにします。

生徒が学校に戻ると、従来のテストの準備が最も少なくなります。そのようなテスト対策はすべてすべてのレベルで保留し、指導と感情の発達にさらに重点を置く必要があります。特に、就学前と初等教育の3歳から10歳の生徒は、6か月以上学校を休んでいたため、日常生活に入るのが非常に難しいと感じるでしょう。初等教育レベルでは、子供たちが戻ってきたときに、子供たちが独自の学習オプションを持つことを許可されるべきです—パーソナライズされたポートフォリオの作成とプロジェクトベースの学習が重要です。

これにより、子供たちは、家の限られた範囲では見逃していたであろう学問の自由の感覚を見つけることができます。先輩に関しては、すでに2020年を失っており、通常の学校学習に関しては、この状況は2021年まで続く可能性があります。したがって、上級生を扱うときは、気候変動、病気、自然災害や人為的災害、さらには急速な技術変化に直面するために、レジリエンスと精神力の重要性を理解できるようにすることが不可欠です。

パンデミックは、21世紀の多くの決まり文句のスキル、つまり意思決定、問題解決、革新能力、そして最も重要なことに適応性を真に繰り返しました。

今は異常な時期であり、異常な対策が必要です。州と理事会は、おそらく、今年だけでなく2021年についても、従来の理事会試験を超えて検討する必要があります。このパンデミックの後に学校に戻ることは、すべてのレベルで本当に破壊的な学習演習になることは間違いありません。

この記事は、4月24日に「新しい学校に戻る」というタイトルで最初に印刷されました。作家はニューデリーのプサロードにあるスプリングデールズスクールの校長です。